Принцип нормализации
В своей деятельности мы руководствуемся принципом нормализации.
Главная идея заключается в том, что жизнь наших детей и молодежи с инвалидностью должна быть такой нормальной, насколько это возможно.
Принцип нормализации подчеркивает, что жизнь человека с нарушениями должна быть такой как и у других людей нашего общества.
Этот принцип лежит в основе большинства концепций улучшения качества жизни людей с инвалидностью и считается ведущим принципом организации помощи социально-уязвимым категориям населения во всем мире.
В специальной литературе первым этот принцип сформулировал шведский ученый Бенгтом Нирье, когда в восьми пунктах он выразил содержание понятия «нормальная жизнь» для людей с интеллектуальными ограничениями.
Основные положения принципа нормализации
1. Нормальный (обычный) ритм дня.
Режим дня - сон, подъем, утренние процедуры, завтрак, обед, ужин, обучение, работа, отдых и т.д. - должен походить на обычный режим дня людей соответствующего возраста. Это значит вставать с кровати и одеваться, даже если у вас глубокая умственная отсталость или тяжелые комплексные нарушения. Прием пищи должен проходить в спокойных условиях, предполагающих гармонию и удовольствие.
2. Нормальный (обычный) ритм недели.
Как правило, люди разделяют такие сферы жизни, как работа, быт и свободное время. Большинство людей могут жить в одном месте, а работать, учиться – в другом, а также проводить досуг в разных местах. Так что у людей с инвалидностью тоже должна быть такая возможность. Дневная деятельность должна иметь значение и смысл. Важна не только смена места, но и смена людей, потому что обычно дома и на работе (учебе) мы контактируем с разными людьми. Следует избегать ситуаций, когда все сферы жизни происходят в одном здании или в комплексе, который нельзя оставлять неделями или даже месяцами.
Существование в нормальном недельном ритме дает людям с функциональными нарушениями больше возможностей для накопления опыта и социальной интеграции.
3. Нормальный (обычный) ритм года.
Нормализация означает переживание обычного ритма года с праздниками и личными семейными торжествами. Такие празднования или перерывы на подобии каникул, которые происходят среди будней, влияют на активность и жизненный опыт, на питание и выбор одежды. Это требует наличия социальных навыков, но главное, чтобы никто не оставался в стороне только из-за своих функциональных нарушений. Большинство людей меняют свое жизненное окружение и освежают свое тело и разум хотя бы раз в год, отправляясь в отпуск. В жизни должны быть повторяющиеся ежегодно события.
4. Нормальное развитие жизненного цикла.
Нормализация означает также прохождение всех жизненных стадий развития: быть маленьким ребенком, школьником, подростком, взрослым, стариком. Отношения и требования к людям с инвалидностью должны соотноситься с возрастом. Сложность нарушений или глубина умственной отсталости не должна препятствовать нахождению среди ровесников. Всем детям должны быть доступны теплота атмосферы, богатая сенсорная стимуляция и окружение, подпитывающее их знания и навыки. Для людей с интеллектуальными нарушениями переход от подросткового возраста во взрослую жизнь часто бывает более длительным, болезненным и ненадежным процессом, чем для других. Представление о себе в это время становится более запутанным, поскольку взросление означает также необходимость научиться жить с осознанием своей инвалидности или умственной отсталости. Со взрослыми, которые имеют интеллектуальные нарушения, нужно обращаться именно как со взрослыми, это касается обращения к ним, общения, одежды, предложений по досугу, труду и т.д. Пожилые люди с ограничениями также должны иметь возможность находиться в привычной обстановке.
5. Уважение потребностей.
Принцип нормализации означает также, что собственный выбор, желание и стремление людей с функциональными нарушениями следует максимально уважать и учитывать. Для людей с серьезными, тяжелыми или комплексными нарушениями и для имеющих проблемы с речью, соответствующее отношение со стороны окружающих людей имеет решающее значение. Очень важно иметь возможность быть понятным и доверять тем кто ухаживает и сопровождает.
В условиях, когда обычная коммуникация с человеком усложнена, умение и привычка «читать» выражение его лица, звуки, язык тела и поведение, чтобы понять чувства, желания, намерения и потребности – является основным требованием, которое должно выдвигаться к сопровождающему персоналу.
6. Естественная потребность в общении с человеком другого пола.
Нормализация также означает, что мы живем в мире, где есть мужчины и женщины. Нам всем следует осознать то, что сфера чувств и сексуальность в той или иной степени являются составными частями жизни, в разных проявлениях, с раннего детства до глубокой старости. Потребность в общении с людьми другого пола должна быть учтена в любом возрасте. В школьной или рабочей группе, в жилой группе и на праздничном мероприятии желательно, чтобы были представители обоих полов. Также это относится и к коллективу сотрудников.
7. Нормальные социально-экономические формы и права.
Чтобы люди с интеллектуальными нарушениями могли достичь уровня жизни, как можно более близкого к нормальному, обязательно нужно обеспечить им фундаментальную экономическую и социальную защищенность такого же уровня, который доступен другим людям. Благодаря общему социальному законодательству, а также компенсационным экономическим вспомогательным мерам.
8. Нормальные требования к окружающей среде и жилищным стандартам.
Принцип нормализации предполагает, что стандарты обстановки также должны быть нормальными. Здесь учитываются такие критерии как размеры, положение, загруженность помещений, их оснащение и т.д.
Доступность интересных мест и природы также важна для людей с глубокими, тяжелыми или множественными нарушениями. Людям с физическими нарушениями требуется наличие специального технического оборудования, облегчающего передвижение и социальную интерактивность. Благодаря техническим вспомогательным средствам, эти люди получают большую независимость и больше возможностей для личной жизни.
Изоляция и сегрегация подпитывают некомпетентность, тогда как нормализация жизни делает возможным развитие нормальных взаимоотношений между людьми, что приводит к пониманию, социальной терпимости и интеграции людей с инвалидностью в общество.
В современном мире принцип нормализации распространяется как на людей с интеллектуальными нарушениями, так и на всех людей, находящихся в социально уязвимом, например, депрессивном состоянии.
Краткая историческая справка.
Впервые принцип нормализации был официально признан в Дании.
В 1959 году Нильс Эрик Банк-Миккельсен ввел концепцию нормализации в «Закон об опеке людей с умственной отсталостью», где говорилось, что «помощь лицам с умственными расстройствами должна обеспечивать им нормальную жизнь».
Вместе с Бенгтом Нирье из Швеции и Вольфом Вольфенсбергером из Америки они сыграли немаловажную роль в изменении представления о нормализации во многих странах мира.
Со временем это повлияло на Декларацию ООН о правах человека с инвалидностью.
Именно тогда принцип нормализации впервые обозначил позиции человека с умственными ограничениями в обществе, а именно, что такой человек должен восприниматься прежде всего как собрат - собрат с ограничениями - который является полноценным гражданином с такими же правами и такой же жизнью, как и человек без ограничений.
Значение родительских объединений.
В 1950-60-х гг. как в Дании, так и Швеции принцип нормализации активно внедрялся в деятельность государственных и общественных опекунских организаций, а также в работу родительских объединений.
Именно родительские объединения приобретали все большее влияние в обществе и способствовали изменениям шведского законодательства.
В 1968 году в Швеции был принят новый закон, согласно которому общины должны предлагать большее количество услуг людям с нарушениями.
Этот закон предусматривал такие права всех людей с интеллектуальными нарушениями, в том числе с тяжелыми:
- на учебу,
- на профессиональное образование,
- на проживание в интегрированных группах,
– на занятия в центрах дневного пребывания.
В последующие годы этот закон повлек за собой значительные изменения социального положения людей с инвалидностью как в Швеции, так и во всем мире.
Нормализация продолжается и распространяется по миру. Принцип нормализации влияет на установки общества и за несколько десятилетий, благодаря ему взгляды человечества значительно изменились в отношении инвалидности и других сфер нуждающихся в социальной защите.
